高考全省前1%，爸妈吵了5天，觉得“孩子毁了”

远航一号

匹夫有责 发表于 2024-6-13 19:13
除非没有标准和规矩，否则就有高低好坏之分，这就存在竟争（卷）！否则，凭什么要由你来当领导干部做群众 ...

你又混淆正常的竞赛与劳动者自相残杀的内卷！

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匹夫有责 发表于 2024-6-13 19:13
除非没有标准和规矩，否则就有高低好坏之分，这就存在竟争（卷）！否则，凭什么要由你来当领导干部做群众 ...

首先，没有标准和规矩怎么就没有竞争了？社会主义和资本主义制度的竞争需要任何规矩和标准吗？我就不说社会制度，我就说国家之间的竞争，国际政治学的第一课就是“国际关系处于无政府状态”，那按你这个说辞是不是国家和国家之间是和平共处啊？

然后你这里是抽象的谈论竞争。我已经讲过了，竞争和竞争之间是矛盾的。内卷降低了生育率，这种竞争越是激烈，国与国之间的竞争中这个国家就越是虚弱。为了一种竞争的胜利，也必须压制另一种竞争。而你只知道抽象的谈论竞争，把不同的竞争混合起来，以专门掩盖资本主义的内卷的反动性！

我就不说别的，你哪怕看看希特勒吧，希特勒在我的奋斗里面也是这么写的：

      “现在世界各国的教育，大都以科学训练为唯一的目的，而民族国家的教育，应该采取科学训练而略加修改。
　　修改的旨趣可以分三点来沦述。
　　第一，现在一般学校中的功课，百分之九十一不是青年学子所需要的，所以把这种课程，强迫去灌注于青年的脑中，青年每固不需要而易于遗忘。
　　例如，一个寻常的公务员，他曾毕业高等学校的文科或是理科，到了他们年龄在三十五或四十五的时候，试部当年所给他注入的知识，尚能记忆的有多少?
　　我所说的关于学校中的功课已经足够为大多数青年国民所享用，如果青年们想再进而去研究一种专门的学问（例如语言)，也可据此作为基础，再依了他个人的志愿而加以学习。
　　学校中的学生，对于体格的锻炼以及其他必要的修养，学校中应该定出充分的时间来的。
　　历史的教学方法尤其要加以改良。
　　现在的教学历史，在百分之九十九的实例中，所得的结果。那是至堪痛心的。
　　因为所教者不过是一些少数的日期，以及生死的年代、和人名地名而已。
　　至于大纲要领，倒反而概付阙如。
　　他们概不把根本的要点来教人；仅由那些少数的具有天才的去自行发同无数日期和史实中的意义。
　　历史教材，必须要减少因为我们读史，并不是单单研究已往的陈迹，实在要去找一种教训用，用作未来的警戒，民族前途的殷鉴。
　　我们对于古史的研究也是不可忽略的，就大体而盲，罗马史不便给予现代人以一种良好的教训就是推之于百世，也是一样的。
　　.......
       从将来从中于职业的观点，来看我们现在的教育，我们就可以知道，出身于三种学校的学生，他们都能从事于同一职业；从这一件事上，足以证明现在我国的学校一尤其是在高等学校，对于学生的未来的职为，很少有过筹划。
　　所以我国的普通教育，比较的还算有些价值，而专门教育那就无足称道了。
　　凡是一件事需要到专门知识的，在我国中等学校的课程中，可以说是毫无准备的。
　　像这类的缺陷，我民族国家，极应设法弥补才好。”

匹夫有责

远航一号 发表于 2024-6-14 01:41
你又混淆正常的竞赛与劳动者自相残杀的内卷！

说你乌托邦真是一点不错，社会主义是按劳分配的，不劳动者不得食，好的工作岗位也是有限的，以文革为例，城市青年如果当不了兵，进不了厂，上不了大学，就相当于失业，是由不得你躺平的，必须上山下乡去接受贫下中农再教育。顺便说下，社会主义时期，想入党是要接受组织考验的，领导岗位是留给经得起考验的焦裕禄，王进喜式先锋模范，之于怕苦怕累之人，只能在梦中想想罢了。

俞聂

匹夫有责 发表于 2024-6-14 13:29
说你乌托邦真是一点不错，社会主义是按劳分配的，不劳动者不得食，好的工作岗位也是有限的，以文革为例， ...

第一，不要拿“历史社会主义”（在红中网看来那不能算马列意义上的社会主义）的老黄历来框定未来真正的社会主义。

第二，不要拿资本主义条件下必然存在的恶性竞争（无论是资本家之间，还是劳动者之间）去理解未来的社会主义。

在未来社会主义的社会中，大家的衣食住行基本需求都得到保障，并且劳动时间也逐渐减少，这时候谁还需要去为了谋生或糊口而拼命工作？并且，社会一方面将引导劝管一些为公心而内卷的人，另一方面也将严厉督控那些为谋私利而内卷的人。

最后送给你一段列宁的话：

从资产阶级的观点看来，很容易把这样的社会制度说成是“纯粹的乌托邦”，并冷嘲热讽地说社会主义者许诺每个人都有权利向社会领取任何数量的巧克力糖、汽车、钢琴等等，而对每个公民的劳动不加任何监督。就是今天，大多数资产阶级“学者”也还在用这样的嘲讽来搪塞，他们这样做只是暴露他们愚昧无知和替资本主义进行自私的辩护。

说他们愚昧无知，是因为没有一个社会主义者想到过要“许诺”共产主义高级发展阶段的到来，而伟大的社会主义者在预见这个阶段将会到来时所设想的前提，既不是现在的劳动生产率，也不是现在的庸人，这种庸人正如波米亚洛夫斯基作品中的神学校学生一样，很会“无缘无故地”糟蹋社会财富的储存和提出不能实现的要求。

普通人1

远航一号 发表于 2024-6-13 00:40
未来社会主义条件下，要普及高等教育，原则上人人上大学。考试仅用来检验学习成果，一般不作为升学标准。学 ...

非常好的设想

杨坚

匹夫有责 发表于 2024-6-14 13:29
说你乌托邦真是一点不错，社会主义是按劳分配的，不劳动者不得食，好的工作岗位也是有限的，以文革为例， ...

请你先明确所谓好的工作岗位指的是什么，具体特点有哪些？至于你所说的焦裕禄、王进喜式的先锋模范在历史社会主义时期又有多少呢？未来社会主义并不需要人人都成为焦裕禄那样大公无私、宵衣旰食的人物，将来革命的一大目标就是努力缩短各行各业劳动者的工作时间，将他们从繁重的劳动生产中解放出来，为劳动群众普遍参与社会公共事务管理和实现人的全面而自由的发展创造必要条件。如果未来社会主义还要鼓吹内卷、优胜劣汰那一套，这命不革也罢！

另外，中资宣传所谓的雷锋精神、焦裕禄精神可不是为了纪念他们的伟大事迹，而是想用历史社会主义先进群体为建设新中国战天斗地的无私奉献精神PUA现在的劳动者，“鼓励”人民在恶劣的工作条件下要像王进喜一样“任劳任怨”，为资本增殖添砖加瓦得像雷锋那样勤勤恳恳。